详细内容：1是什么 —— 最基础的生活和生存能力
我想这个“能力”并不难理解吧，而且生活自理，想必也是绝大多数家长为孩子制定的最低目标。
只是随着孩子年纪的增长，我们要 延伸训练 的是 —— 在居家自理的基础上，训练孩子在社区范围内活动和完成简单任务的能力，例如：取快递、购买简单的物品等等。
假使一个自闭儿童具备了这些最基础的能力，那也就意味着，他在家庭和社区这两个环境里的常规活动，能够独立胜任了。
因此，无论是残障儿童还是正常儿童，每个人都应该：先成人，后成才。正如教育专家马卡连柯所言：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，都是父母给孩子的最可怕的礼物” 。
“重智轻德、补偿心理”，是当下普遍存在的长辈心态。
其实，我们做家长的，首先要走出爱的误区，要明白：自尊是虚无的，生活是现实的，“虚荣”不能帮任何人撑过一生；照顾是有限的，生命是悠长的，有限的照顾不是对特殊孩子最负责任的给予。
因此，在自理训练的问题上，介入引导要早、放手心态要好、不厌其烦的教，唯有这样，我们才有可能拥有一个勤劳上进的好孩子。
其实，“初生牛犊不怕虎”，大多数的孩子都是不怕水、不怕黑、不怕摔跤、不怕病痛的，他们的潜在能力跟勇敢值远比我们大人能想象的多得多，例如：有些婴幼儿孩子，摔跤以后自己也是能不声不响爬起来继续玩的
因此可见，很多时候都是我们大人”以爱之名爱着，却以爱之名在伤害。”
切勿一边剪掉了孩子的翅膀，另一边却在责备“你为什么不会飞翔？”。作为特殊儿童的父母，我们要悟懂：接受平凡的生活，允许别人的平凡；接受自己的错误，也允许别人犯错，不对任何人抱过高的期望，只在自己的路上努力前行。
所以，我们要爱孩子，也要舍得用孩子，才对！
2怎么教？
至于教什么？怎么教？其实很简单
你的生活是怎样进行的，那就教给孩子什么，根据孩子的年龄跟能力，教授最基础最简单最实用的生活技能就行，这其中没有任何的特定，也没有任何的取巧方法，家长需要付出的仅仅是更多的耐心跟观察。
在面对一个注意力跟学习能力，甚至是手部小肌肉能力欠缺的儿童时，我们要学会参照ABA的方法事先分解课程目标再进行操作，途中适当的辅助跟恰当的鼓励是激发孩子动手能力的源泉。记住，起初的难度一定要降低，家长切勿心急气躁，例如：穿袜子，一开始我们可以从 “帮孩子套上袜子，只需他来完成 拽上来穿好 即可。
生活是最好的学堂，而家长则是孩子们最好的老师。静下来慢下来，耐心些，你要相信：蜗牛即便爬得慢，但他始终都是在前行的路上。
很多时候不是他们故意注意力不集中、贪玩，也不是他们想跟你对着干玩个性、故意发出奇怪的动作跟声音，而是孤独症孩子的感官是放大的，他们很难控制住自己的情绪。
影响他们情绪的，可能是环境里的某个声音。因为神经系统发育的差异，有时候他们会觉得噪音能够让自己感到安全，反而那种悦耳清脆的声音会让他们觉得刺耳。
据统计，很多的孤独症孩子听觉都是过敏或迟钝的，他们能听到很多细微的声音，并迅速的发现物体，但同时，他们可能却无法从你的呼唤中立马反应过来。他们像是在用整个身体来接收外界信息，温度、声音、人群...... 他们的大脑不懂得单独区分、处理。所以，为了让自己轻松、快乐，孩子们就会时常出现 “自己沉迷在自己的世界”、视而不见听而不闻” 的反应。
启明星儿童研学中心是一家为2-6岁有语言障碍、发育迟缓、自闭症倾向的特殊儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音诱导训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等等。
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