归因法。帮孩子分析试卷，首推归因法。简单来说，就是以家长询问、孩子回答为主，双方在轻松的氛围下，一起分析试卷上的得失，寻共同找出原因。
是试题偶尔难度过大的问题，还是知识掌握系统中有疏漏?是知识点的记忆问题，还是书写不规范的拼写问题是情绪的问题，还是考试策略的问题?在一问一答 中，家长会和孩子一起搞清楚问题所在。“总有一种方法让孩子知道错在哪
这种方法zui大的优点就是让父母和孩子一起总结得失，将得失变成孩子真正认同的自我表达，将来就能转化为很好的执行 力。”
另外，特别强调“得”“失”并举的方法。 很多家长仅仅关注“失”，这会打击孩子的信心，另一方面让孩子丧失了从“得”中巩固良好学习习惯的机会。“没有掌握的知识固然需要学习，但是已经掌握的知识和形成的良好习惯也要保持和巩固。”
科学统计法。对待孩子的试卷分析已经很有一套了。理科出身、善于分析的他制作了一张量表，这张量表上的数据就是他研究儿子考试问题的“科学依据”。量 表上，按照学科依次罗列了9项数据，分别是审题不清、基础不牢、复习不全面、答题不完整、语言表述不清楚、无法理解题目、理解题目但不会做、粗心马虎、其 他原因，用于统计儿子在考试中所犯的错误。
每次考试结束后，家长和孩子一起，拿出试卷，认真分析每一项失分，然后归类到相应的表格中。填写完毕后，他会根据量表写一篇数据分析报告，直接指出儿子应该注意和改进的问题，直观明了。这种方法被黄先生称之为“科学统计法”，经过一段时间的尝试，他和孩子都感觉效果不错。
问题解决法。和孩子分析试卷的方法非常直接：错什么改什么，缺什么补什么。他说，如果孩子某一科感觉有变弱的趋势，或者在某一个知识点上没掌握，他会在di一时间帮孩子“补”，或者找老师，或者找课外辅导，总之就是要把这些能够发现的问题尽快弥补，以免问题堆积。他形容自己这一套方法“短平快”，能快速 解决问题，非常适合接受能力强但学习习惯不够好的孩子。
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