二升三作为孩子小学阶段的重要分水岭,无论是一年级已经学习英语,还是三年级英语起点,都至关重要。
南南整理了学习英语的五大误区,三大困难,三大方法。希望可以对家长们有所帮助!
少儿英语学习五大误区
误区一:“钱花到了就行”
对策:正确的选择是成功的一半,不是钱花到了就行,而是钱花对了才行。
家长在选择学校时,首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了,会使其成为校内学习的有力补充,相得益彰;反之,耗时低效,不如不上。
学校类型选对了,还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较,选择社会信誉好,办学态度严肃踏实,管理正规,有一定规模和历史的培训学校。
误区二:背单词是外语学习的首要
对策:语言运用能力最重要。
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词,就是不负责任。在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准,甚至对幼儿园和小学生也不例外。
对于学前和小学生来说,培养兴趣,获取语感,形成规范的语音语调,养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说,以听说为主,正所谓要把耳朵“打通”,让舌头“灵活”,培养交际能力的训练更重要。
误区三:寻找速成英语班
对策:循序渐进才是真。
培养孩子成材,最忌拔苗助长。事实上,中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境,除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外,无任何捷径可走。当然教学得法,效率会高很多。
误区四:家长会英语,可自己教
对策:营造英语学习氛围。
对于大多数少儿来说,学英语,应该有学伴,应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求,激发兴趣,而且能培养其观察能力,拓宽学习渠道,培养合作精神。
教师所营造的参与,求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
误区五:追求通级
对策:学习过程是根本。
一些家长总觉得一纸证书在手,真真切切触摸到了自己的付出得到的回报,心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下,以低分勉强通级不会有什么积极作用。
当然级别证书并非一无是处,经过一个阶段的学习和训练后,积累到一定程度,水到渠成,再拿证书,把它看作这一阶段的成果印证,其意义远大于实用价值。
当然,设置科学的级别考试是正确教学方法的导向,不过在选择时应向有关专业人士咨询。
孩子学英语三大困难
作为家长,首先要了解孩子在学习中存在哪些困难。低龄段的孩子学习英语的困难主要表现在三个方面:
1.缺少语言环境。他们的父母常常困惑:“每星期来上两三个小时的课管用吗?”“我自己英语说得也是结结巴巴的,怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢?”
2.缺乏学英语的兴趣。比如有的家长会说:“我家的宝宝只对唱歌跳舞和玩具感兴趣。”
3.口语能力会明显落后于其他技能,比如,有的孩子动手做纸工的能力比较强,但一遇到开口说话就害怕。
二升三学习英语三大方法
低年级孩子学习英语必须从激发和培养他们的学习兴趣入手,家长可在日常生活中,通过身边小事培养孩子学习英语的兴趣,让孩子在轻松和愉快的氛围中学习英语。
1、在日常生活中学英语,是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的,特别是低龄段孩子的外语学习。比如坚持用英语问好“Good morning”;洗手时用英语说“Please wash your hands”(请你洗手);吃饭时,告诉孩子米饭(rice)、鸡蛋(egg)等名称。这样,幼儿不用刻意去学,在日常生活中听几遍,也就记住了。
2、在游戏中使用英语。少儿英语学习不能局限于专门组织的英语活动,要注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。比如在《老狼、老狼几点了》游戏中,既能学习“现在几点了?”(What time is it?)等语句和数字1-12,又培养了奔跑的能力。
3、利用实物主动学英语。在一些具体物品上,相应贴上英语单词卡,比如门、钢琴、药箱、杯、柜等,通过长时间的累积,无形中增大了孩子的单词量,引起对英语的反应和使用。而这些单词在专门的教学中,孩子要学上很长时间才能掌握
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