详细内容：在主课中，学生们较发怵的莫过于数学。为什么数学科目会更让人望而生畏？通常来说，主要原因有两点：一是数学本身就比较难，题目难度较大；二是相比于其他 科目，数学更多的是培养学生思考问题、解决问题的思维方式。而一种新思维方式的建立，往往比较困难，但是如果同学们一旦跟随老师学会、发现思考问题的方式 和角度，很多看似困难的问题就会迎刃而解。
关于一轮复习如何出彩，数学老师给出了3个关键词：体系、取舍和熟练度。
“体系”是指复习的整体框架，就好像一栋楼设计成很多层，每一层满足不同的需求，还要实现层与层之间的连接。很多同学复习得很努力，可是复习完就忘了，其 实就是因为没有体系框架。于是，不知道所学的知识究竟在解决什么样的问题，较后把本该是一整串的项链又还给了老师，所学的知识成了一颗颗小珠子。
“取舍”是指复习时的倾向性，究竟是追求“一题多解”还是“一解多题”，这一点在很多基础还不错的同学身上体现尤为明显。建议同学们在高三阶段，用符合体 系的知识方法尽可能实现“一解多题”，而不是追求所谓的“巧解”“妙解”。有很多解法，越是巧妙，适用的范围越窄，同学深陷其中，反而可能浪费了时间。因 此，适度较为重要。
“熟练度”是在前面的“体系”和“取舍”的基础之上，同学们要努力追求的。高考考场上，时间紧，题量大，拥有更高的“熟练度”，才能在考场上游刃有余。
二轮复习之前，哪些动作一定要完成，不能遗留到二轮复习期间再解决？以下几点需要一轮复习时完成：知识体系的建立、计算能力的提升以及各个知识模块，甚至各个学科之间的时间分配能力。
建立知识体系，是为了每一天的复习都能够起到添砖加瓦的作用，而不是盲目推进。计算能力，需要大量而长久的训练来实现，而一轮复习是较好的时机，后面也很 难再有时间去专门进行训练。各个知识模块因为难度的差异，得分的效率并不相同。因此要进行合理的时间分配，优先得到较多、稳定的分数，将体现出同学们学习 “情商”的差异，正所谓“取舍之间，彰显智慧”。(联系我时，请说明是在博发网看到的，谢谢！)